D’un premier entretien à l’autre, un problème revient souvent des parents qui soumettent les difficultés qu’ils ont avec leur enfant, comme celles de cet enfant, à la maison et à l’école. Ces premiers entretiens me permettent de faire advenir chez l’enfant une demande de parler de sa souffrance particulière. Mais actuellement, pour ainsi dire à chaque fois, quelque chose insiste qui risque d’interdire à l’enfant de mettre son inconscient au travail de ses angoisses, de ses inhibitions et de ses symptômes : une volonté de faire de moi un éducateur de plus qui forcerait l’enfant à faire rectifier ses façons d’être là où eux-mêmes s’avouent impuissants.